英語の -ed の発音: /t/・/d/・/ɪd/ の使い分け

英語の -ed には3つの発音がある。有声・無声で決まる仕組み、音節が増えるのはどの場合か、そして used to や aged など例外の扱いまで解説します。

2026年8月31日公開

結論

-ed の発音は3種類です。/t/ または /d/ の音の後では /ɪd/、それ以外の無声音の後では /t/、母音を含むそれ以外の有声音の後では /d/ になります。 綴りは変わらず、変わるのは音だけです。

音節が増えるのは /ɪd/ のグループだけです。wanted は2音節になりますが、worked と played は1音節のままです。 British Council も規則動詞の過去形を同じように3つに分類しています。以下では、なぜこの3グループが存在するのかを説明します。リストを暗記せずに、初めて見る動詞でも自分で判断できるようにするためです。

ルールの背後にあるルール: 有声か無声か

英語は -ed の音を気まぐれに選んでいるわけではありません。直前の音の後で最も言いやすい音を選んでいるだけです。

喉に指を2本当てて ssss、次に zzzz と言ってみてください。2つ目は震えます。この震えが有声性で、/t/ と /d/ を決めているのはこれだけです。

• 無声音(/p/、/k/、/f/、/s/、/ʃ/、/tʃ/、/θ/)の後には無声の /t/。
• 有声音(/b/、/g/、/v/、/z/、/m/、/n/、/l/、/r/、およびすべての母音)の後には有声の /d/。

新しい口の動きを覚える必要はありません。課題は、綴りの e-d に引きずられて、本来そこにない母音を足してしまうのをやめることです。日本語話者にとってはここが最大の難所で、worked が「ワークト」のように3拍になりやすいのは、子音の後に母音を補う日本語の習慣がそのまま出るためです。

ルール1: /t/ と /d/ の後は /ɪd/

wanted はすでに /t/ の音で終わっており、英語は /t/ を2つ続けて発音しないため、間に母音を入れます。 挿入される母音は kit の短い /ɪ/ で、これによって単語が1音節長くなります。

音節が増えるのはこのグループだけで、範囲も狭いです。動詞が t または d の音で終わる場合に限られます。これらはすべて /ɪd/ です: waited、visited、invited、repeated、ended、added、recorded。

ここは綴りに引きずられやすいところです。liked は d の前に e がありますが、最後の音は /k/ なので1音節、/laɪkt/ です。決めるのは文字ではなく音です。

ルール2: 無声音の後は /t/

worked は無声音の /k/ で終わるので、語尾は /t/ だけになり何も足されません。 単語は1音節のまま、/wɜːrkt/ です。

work-ed と2音節で言ってしまうのは、単語を聞かずに読んで覚えたときに起きる典型的なパターンです。直すには、母音を付けずに短く乾いた /t/ で単語を終えます。

このグループは /kt/、/ft/、/ʃt/、/pt/ といった負荷の高い語尾も生みます。これらは子音連結で、余計な母音が最も入り込みやすい場所です。

ルール3: 有声音と母音の後は /d/

残りはすべて /d/ で、やはり音節は増えません。played /pleɪd/、cleaned /kliːnd/、loved /lʌvd/、called /kɔːld/、opened /ˈəʊ.pənd/、tried /traɪd/、changed /tʃeɪndʒd/。

母音で終わる動詞はすべてこのグループに入るため、3つの中で最も大きなグループになります。判断に迷い、かつ動詞が t や d の音で終わっていないなら、綴りどおりの -ed より /d/ のほうが安全です。

例外

used to

used to という表現では used を /juːst/ と語尾 /t/ で発音します。used 単独なら /juːzd/ です。 “I used to work here” は /juːst/、“I used a different tool” は /juːzd/。綴りは同じでも、意味によって語尾が変わります。

音節が残る -ed 形容詞

少数の -ed 形容詞は /ɪd/ の音節を保ちます。aged、blessed、learned、beloved、naked、wicked、ragged、crooked です。 an aged man は /ˈeɪ.dʒɪd/ ですが he aged quickly は /eɪdʒd/、a learned professor は /ˈlɜː.nɪd/ ですが she learned fast は /lɜːnd/。何かを描写するときは音節が残りやすく、動作を述べるときは残らないのが普通です。Cambridge のような学習者向け辞書は両方の形を併記しています。

イギリス英語とアメリカ英語の違い

learned と learnt、spelled と spelt、dreamed と dreamt はどちらも使われており、-t の綴りはイギリス英語でより一般的です。学んでいる変種を決めて、混ぜずに統一しましょう。

見た目以上に重要な理由

理由は2つあり、どちらも「正しく話すため」ではありません。

第一に、音節の数が意味を運びます。wanted と want it は十分に近く、両者を区別しているのは語尾です。英語のリズムはどの音節が強くどの音節が弱いかで組み立てられているため、余分な音節はフレーズ全体の拍を崩します。英語のリズムで詳しく扱っています。

第二に、-ed は時制そのものです。worked の /t/ が落ちれば、その文は過去を示さなくなります。面接や朝会では、聞き手はそれを文法の誤りとして受け取ります。

5分の練習ルーティン

1. 動詞を10個分類する。 自分の仕事や勉強で実際に使う規則動詞を10個選び、3つの列のどれかに入れます。分類しながら声に出すこと。重要なのは分類ではなく発話です。
2. 指で音節を数える。 worked は指1本、wanted は2本。指と口が食い違うなら、口が母音を足しています。
3. 3つの対比を言う。 worked, played, wanted。次に stopped, cleaned, needed。グループを並べて聞くほうが個別練習より速く、ミニマルペアと同じ原理です。
4. 実際の文に入れる。 “I worked on that last week.” “We decided yesterday.” 単語単独なら簡単で、次の語が子音で始まるときが最も難しくなります。
5. 1文録音して聞き返す。 語尾だけを聞きます。その30秒は他をすべて無視してかまいません。

よくある間違い

どこにでも母音を足す。 stop-ped、work-ed、miss-ed。これは読み方の癖で、綴りではなく音で動詞を分類し直せばたいてい消えます。

語尾を完全に落とす。 逆の誤りで、こちらのほうが代償が大きい。/t/ や /d/ がなければ時制が消えます。英語の語末子音は弱いですが、無音ではありません。

綴りで判断する。 liked /laɪkt/、hoped /həʊpt/、raced /reɪst/ はどれも d の前に e がありますが、音節は増えません。最後の音は何かを問うこと。最後の文字ではありません。

語尾だけを練習する。 語末の /t/ は単独の /t/ とは振る舞いが違います。単語全体、次にフレーズ全体で練習してください。

Phonemaの活用法

語尾は、自分の発話を聞き返すときに消えやすい部分です。言おうとした単語がわかっているので、実際に出したかどうかに関係なく語尾が聞こえてしまいます。Phonema は自分の文をiPhone上で単語ごとに採点するので、worked の /t/ が抜けていれば「なんとなく変だった」ではなく「この単語をやり直す」という形で出てきます。動詞を練習し、次にその周りのフレーズへ。語尾が安定したら単語強勢が次のステップです。

まとめ

3つの音、1つのルール。t か d の音の後は /ɪd/、無声音の後は /t/、それ以外は /d/。音節が増えるのは最初のグループだけです。動詞の最後の音は何かと問う習慣がつけば、-ed は暗記するリストではなく、初めての動詞でも自分で導ける規則になります。

関連する音

• t — 例: tea
• d — 例: day
• ɪ — 例: sit